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• 1) Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je dirais que ça remonte assez loin… probablement vers 13 ou 14 ans. À cet âge-là, je participais déjà à un petit programme d’entraide entre élèves à l’école. J’aimais bien aider mes camarades à comprendre ce qui leur posait problème.
  Mes parents me disaient souvent que je ferais un bon professeur. Mais à l’époque, je n’avais pas forcément envie de suivre cette voie tout de suite. J’ai donc essayé d’autres choses : j’ai travaillé dans le théâtre, puis dans l’informatique.
  Et puis avec le temps, je me suis rendu compte que ce qui m’intéressait le plus restait la transmission des connaissances. C’est donc assez naturellement que je suis revenu vers l’enseignement, d’abord en école, puis aussi par internet.

• 2) Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’aime beaucoup enseigner l’allemand. Peut-être justement parce que c’est la matière qui m’a le plus résisté au départ avant que je ne la maîtrise vraiment. Du coup, je comprends assez bien les difficultés que peuvent rencontrer les élèves.
  Les mathématiques et la géographie sont aussi des matières que j’aime beaucoup. Ce n’est d’ailleurs pas un hasard : ce sont celles que j’ai étudiées à l’université.
  Mais c’est souvent avec l’allemand que je ressens le plus de satisfaction quand j’enseigne, surtout quand un élève commence à prendre confiance dans une langue qui lui semblait compliquée au départ. Et il y a souvent un moment assez agréable où l’élève réalise que, finalement, il est capable de comprendre bien plus qu’il ne le pensait.

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  C’est difficile d’en choisir un seul, mais je pense souvent à un professeur de mathématiques qui m’a marqué.
  Il savait être sérieux et travailleur quand il le fallait, mais il restait très humain. Il ne se prenait pas la tête, il n’était ni froid ni méchant. Simplement, il savait très bien faire la différence entre un moment où on travaille et un moment où on peut rire un peu.
  Je me souviens aussi d’une petite anecdote : pendant les mois de janvier et février, pendant l’Open d’Australie, il affichait en classe les résultats des matchs en direct (quand même pas les match ;) On voyait l’évolution des matchs, et évidemment on suivait surtout ceux de Roger Federer.
  Ça n’empêchait absolument pas de travailler, mais ça donnait une ambiance détendue et très humaine.

• 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Je dirais d’abord la patience. Et surtout la capacité d’essayer de comprendre d’où viennent les difficultés.
  Souvent, on pense qu’enseigner consiste simplement à montrer comment faire ou à donner la bonne réponse. Mais pour moi, le plus important est de comprendre le raisonnement de l’élève : quel chemin de pensée l’a amené à se tromper ?
  Une fois qu’on comprend cela, on peut revoir ensemble le processus et reconstruire une manière de réfléchir qui mène au bon résultat. Et très souvent, à ce moment-là, l’élève se rend compte que l’erreur n’était pas si grave : c’était juste une étape pour comprendre.

• 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je n’ai pas toujours été un élève très… discipliné disons.
  Pendant longtemps, j’ai eu un peu de peine à être un bon élève. Il m’a fallu du temps pour comprendre qu’il y a un moment pour rire et un moment pour travailler sérieusement.
  Une fois que quelqu’un a pris le temps de m’expliquer cela clairement, ma manière de voir l’école a changé. Mes résultats se sont beaucoup améliorés. Mais il m’a fallu attendre environ 14 ou 15 ans pour que quelqu’un me l’explique vraiment.
  Aujourd’hui, j’espère pouvoir aider certains élèves à comprendre cela un peu plus tôt.

• 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Oui, bien sûr. Et peut-être plus que tout en allemand.
  Je pense qu’il est très difficile d’apprendre quelque chose si on ne comprend pas pourquoi on le fait ou si on n’y trouve aucun intérêt.
  Pour moi, tout a changé quand je suis parti faire un séjour linguistique en Allemagne. Là, j’ai découvert que la culture allemande est beaucoup plus intéressante et vivante que ce qu’on imagine parfois.
  À partir de ce moment-là, apprendre la langue a pris un sens différent pour moi, et mes progrès ont été beaucoup plus rapides.

• 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Une grande passion pour moi, c’est le tennis. Je pourrais en regarder pendant des heures… et aussi en jouer pendant des heures.
  Et puis il y a aussi quelque chose de plus simple : j’aime apprendre. Par exemple, je peux passer pas mal de temps à lire des articles sur des sujets très variés, juste par curiosité.
  Ça ne me servira peut-être jamais directement… mais j’aime beaucoup découvrir et comprendre de nouvelles choses.

• 8) Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Oula… ce n’est pas facile de parler de soi comme ça.
  Je dirais que j’essaie avant tout d’aider une personne, pas seulement un élève. Chaque élève est différent, avec ses difficultés, ses besoins, son histoire.
  Donc pour moi, c’est important de prendre un peu de temps pour apprendre à le connaître, pour discuter aussi. L’apprentissage ne se limite pas aux exercices ou aux réponses justes.
  Et… j’essaie surtout de rester humain dans la manière d’enseigner. Souvent, c’est d’ailleurs ce climat de confiance qui permet aux élèves de progresser plus vite qu’ils ne l’imaginaient. Et c’est très agréable de les voir progresser :)