Medien- und Literaturwissenschaftler sowie ausgebildeter DaZ-Lehrer mit pädagogischer Zusatzqualifizierung unterrichtet DaF/DaZ und Deutsch für alle Niveaus und bietet Tutoring für Studierende an. Für

Andreas unterstützt mich schon seit längerer Zeit in diversen Schulfächern. Ich besuche das Gymnasium und bewege mich so langsam auf das Abitur zu. Besonders gefallen mir literarische Analysen, die er mit mir durchgeht – egal ob es sich um einen Roman handelt oder eine Kurzgeschichte. Durch seine Hausaufgabenbetreuung gewinne ich mehr Sicherheit in der Schule und kann mit einem stabilen Selbstbewusstsein in die Abiturphase einsteigen. Ich muss nie ein schlechtes Gewissen haben, wenn mir was unklar ist und ich Fragen stelle – im Gegenteil: Andreas motiviert mich dazu, immer nachzuhaken, wenn bei mir Fragezeichen aufkommen und er legt Wert darauf, dass die Kommunikation durchweg auf Augenhöhe stattfindet.

Andie gelang es, mich in die Materie einzubinden und dafür zu sorgen, dass man bis zum Ende motiviert bei der Sache blieb. Eindrucksvoll war, dass er mit Leichtigkeit aus komplizierten Themenbereichen, die entscheidenden Informationen in den Vordergrund stellte und so miteinander verknüpfte, dass man den roten Faden erkannte. Ich befand mich damals im 2. Semester und studierte Game Studies bzw. Digital Games. Dabei half mir Andie vor allem bei einer Hauptseminararbeit, in der es um die narratologischen Strukturen in bestimmten Strategiespielen ging. Mir wurde im Unterricht bewusst, dass ich einen Schritt nach dem anderen gehen muss und mich erstmal eingehend mit der grundlegenden Theorie von Erzählungen auseinanderzusetzen hatte; darauf machte mich Andie aufmerksam (dies tat zwar auch mein Dozent an der Uni, aber Andie hatte mir das viel eingehender deutlich machen können). Außerdem kannte Andie noch zusätzliche Sekundärliteratur, die sehr passend war und die wir zusammen erfolgreich durchgingen. Ich besaß nie krasse Lernblockaden, aber mir half es ungemein mit der Unterstützung Andies besonders leicht und schnell im Lernstoff voranzukommen. Bei der Hauptseminararbeit bin ich übrigens im Einser-Bereich gelandet. :-)

Ich kann nur positiv über Andreas berichten. Er hatte lange Zeit meine Enkelin bei den Schularbeiten unterstützt und konnte ihr den Lernstoff sehr gut vermitteln. Deutsch, Religion und Geschichte standen im Vordergrund und um auf den Punkt zu kommen: Die Noten meiner Enkelin verbesserten sich deutlich, sodass sie schließlich auf das Gymnasium kam, wo sie sich nun wohl fühlt und einen super guten Notendurchschnitt erreicht. Besonders gefiel mir damals, dass Andreas das Kind in den Mittelpunkt gerückt und sich auf sie eingestellt hatte. Dabei kommunizierte er mit Magdalena in einer deutlichen und direkten Sprache, aber gleichzeitig stets respektvoll und er kommunizierte konstant auf Augenhöhe. Magda hatte bei Gedichtinterpretationen Schwierigkeiten, das Metrum sowie die Metaphern und Symbolbilder zu verstehen. Andreas hat das Kind den Inhalt der Gedichte auf anschauliche Art und Weise vor Augen geführt, indem er immer den Bezug zur Gegenwart herstellte und Inhalte wie ein Schauspieler vortrug. Anstatt dem Kind Druck zu machen, zügig richtige Ergebnisse zu erarbeiten, hat er ihr erstmal einen Zugang zum Inhalt und der damit verbundenen Versstruktur vermittelt, sodass das Kind sicher genug werden konnte, gelungene Deutungen auf das Papier zu bringen – ganz ohne Druck! Ich bin ihm für seine wertvolle Unterstützung überaus dankbar.

Ich kenne Andreas durch mehrere Nachhilfestunden, die ich bei ihm genommen habe, um mein Verständnis für komplexe germanistische Themen zu vertiefen.

Andreas hat eine außergewöhnliche Fähigkeit, komplizierte und abstrakte Konzepte mit einfachen, klaren Beispielen verständlich zu machen. Besonders beeindruckend ist sein Einfühlungsvermögen und seine Geduld, wodurch ich mich immer unterstützt und motiviert gefühlt habe. Seine Erklärungen sind nicht nur fachlich fundiert, sondern auch kreativ und praxisnah – genau das, was man sich von einem guten Lehrer wünscht.

Einmal hatte ich große Schwierigkeiten, einen hochtheoretischen Text zur Sprachphilosophie zu verstehen. Andreas hat den Text in kleinere Teile zerlegt und mir anhand alltäglicher Situationen erklärt, wie die zentralen Konzepte zu verstehen sind. Innerhalb kurzer Zeit hatte ich ein klares Bild und konnte das Gelernte sogar selbstständig anwenden. Diese Klarheit hätte ich ohne seine Unterstützung nie erreicht.

Ich empfehle Andreas jedem, der nach einem Nachhilfelehrer sucht, der nicht nur über ein tiefes Wissen in Germanistik verfügt, sondern es auch meisterhaft versteht, dieses Wissen weiterzugeben. Seine Fähigkeit, auf individuelle Bedürfnisse einzugehen und Lerninhalte verständlich zu vermitteln, macht ihn zu einem außergewöhnlichen Lehrer. Wer effektiv lernen möchte, ist bei ihm in den besten Händen!

Andreas habe ich auf Empfehlung für meine Ausbildungsgruppe, die sich (u a.) mit integralen Philosophiesystemen aus dem osteuropäischen Kulturraum auseinandersetzen muss, um Mitarbeit gebeten. Er dozierte kompetent an mehreren Terminen über die ihm zugeteilten Ausbildungsinhalte – im Fokus standen literarische Parabeln und Geschichten über das hinduistische Pantheon. Komplizierte philosophische Sachtexte bestimmter Gelehrter wurden ebenso behandelt.
Was mich besonders an Andreas Einsatz als Lehrer bzw. Dozent beeindruckte, waren folgende Punkte:
1. Er hielt nicht bloß trockene Vorträge, sondern bezog stets sein Publikum mit ein, sodass dieses über von ihm gestellte Fragen reflektierte, miteinander diskutierte und die aktuellen Arbeitsblätter mit passenden Textmarkierungen und Randnotizen versah.
2. Andreas konnte man immer ohne schlechtes Gewissen unterbrechen, wenn eine Frage aufkam. Diese wurde dann zeitnah geklärt und so kam jeder Teilnehmende prima mit und keiner hinkte hinterher.
3. Da, wo es Sinn machte, illustrierte Andreas seine Ausführungen mit grafischen Digitalfolien oder erstellte ein entsprechendes Tafel- bzw. Flipchartbild.

Der Hauptgrund, weshalb ich Andreas als Lehrkraft weiterempfehle ist der, dass er komplizierte Sachverhalte verständlich und dabei immer mit guter Laune verständlich darlegen kann. Dadurch wird die Gefahr, dass die Motivation, den Lernstoff zu erarbeiten, sinkt, für Schüler deutlich verringert.