Grégory - Prof mathematik - Paris 8e

Grégory

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  • Stundensatz 122CHF
  • Antwortzeit 1h
  • Anzahl der Schüler*innen 50+
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1. Unterrichtseinheit gratis !

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Unabhängige Tutor für Mathematik und Physik und Chemie (Ich stimme vertraglich Ergebnisse)

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Diese Lehrkraft gehört zu den Besten - qualifiziert und erfahren. Grégory freut sich darauf, Dir Mathematik-Unterricht zu geben.

Über den Unterricht

Ich Tutor autorisierten Service Person. Seit 7 Jahren begleitete ich viele Gymnasiasten in Mathematik und Physik und Chemie. Anders als die meisten meiner Kollegen eine Prüfung führte ich in Behandlung im Frühstadium und ich stimme auf quantitative Ergebnisse auf Datei. Ich kann wie ein Viertel einen Anstieg von 1 bis 4 Punkten Durchschnitt in der Betreffrichte ich garantieren. Diese Sonderstellung ist das Ergebnis einer ständigen Optimierung meiner Lehrmethoden und vor allem die Fähigkeit, den Kontext der Entwicklung eines jeden Kindes zu verstehen. Während der Schulferien, habe ich Praktika für jeden Schüler, die ich bereits Nachhilfe seine Leistung weiter zu verbessern. Dies ist auch die Zeit, die ich wählen, um über neue Jugendliche in mir zum ersten Mal in diesen Intensivkursen lernen.

Fächer

  • Mathematik
  • Physik
  • Chemie

Sprachen

  • Englisch
  • Deutsch

Niveau

  • Primarschule
  • Unterstufe (Klasse 5-7)
  • Mittelstufe (Klasse 8-10)
  • +5

    Sekundarschule

    Hauptschulabschluss

    Fachhochschule

    Matura

    Erwachsenenbildung

Über Grégory

- Meine Klassen sind für Studenten, Gymnasiasten, Studenten der Vorbereitungsklassen, Studenten der Naturwissenschaften und der Fakultät entwickelt. - Die Themen, die ich lehren sind meist Mathematik, Physik und Chemie, Maschinenbau, Informatik, Management Accounting. - Während der erste Kurs, ich eine umfassende Prüfung der Situation. Ich habe dann mit bewährten Methoden die genaue Höhe des Schülers gemessen und ich bekomme Informationen über die besten psychologischen Bedingungen, in denen sie tätig ist; wenn er begreift die Materialien, die wir zusammenarbeiten. - Zu Beginn jedes Kurses bin ich besorgt, ob meine Schüler ist in einer guten Stimmung für die Arbeit. Ich werde den Inhalt der Sitzung entsprechend seiner Motivations Parameter einzustellen. - Zwischen den Unterrichtsstunden, ich sende einen Bericht an die Eltern ein paar Zeilen. Darüber hinaus bewerten wir die Leistung meiner Lehre als jährliche Überwachung. - Am Ende des Quartals, überprüfen wir, ob die Ziele erreicht wurden. Es sei denn, schwerwiegende Verletzung seiner Verpflichtungen gegenüber dem Schüler, ich bin einverstanden, wenn die Ergebnisse nicht bei der Arbeit "freiwillig" erreicht werden, um sie zu erreichen.

Preise

Pakete

  • 5 h: 583CHF
  • 10 h: 1118CHF

Webcam

  • 97CHF/h

1. Unterrichtseinheit gratis

  • 30min

Nähere Details

College: 48 € High School: 58 € Superior: 75 €

Video

Mehr über Grégory lernen

  • 01

    Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?

    J'ai commencé à m'intéresser aux sciences très tôt, vers 11 ou 12 ans.
    J'ai toujours été fasciné par la puissance des chiffres et par les ordres de grandeur.
    J'ai développé des méthodes de calcul mental vers 14 ans qui me permettaient de calculer très rapidement.
    Mes sources d'inspiration sont japonaises, dans ce domaine.

  • 02

    Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l'esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?

    Je pense immédiatement à la relation de la relativité restreinte d'Albert Einstein, à ne pas confondre avec E = m*c²
    Cette relation est : T'=1/racine(1-v²/c²)*To

    Je suis persuadé que cette relation est fausse dans une certaine mesure.
    En effet, elle s'appuie sur le paradigme de non contestation du dépassement de la vitesse d'un photon.
    Sans vouloir créer une polémique, il est bon de savoir qu'une expérience avait été menée en 2010 entre le CERN (centre européen de recherche nucléaire) et GRAN SASSO en Italie.
    Cette expérience consistait à envoyer des neutrinos et des photons simultanément dans un tunnel de 330 km et de calculer avec grande précision la masse du neutrinos.
    Comment ? A l'aide du retard du présagé du neutrinos par rapport au photon lors de ce trajet, il existe une formule sophistiquée permettant de déterminer avec une grande précision cette masse.
    A ce moment là, le paradigme est clair: aucune particule ne peut se déplacer plus vite que le photon (pseudo particule de lumière).
    Ainsi, le neutrinos doit nécessairement arriver avec du retard lors de l'impact sur l'écran à GRAN SASSO.
    L'expérience n'a pas mené à ce résultat.
    En effet, c'est le neutrinos qui a gagné la course.
    Stupéfiant.....
    Ce périple de 330 km devait pouvoir engendrer un retard du neutrinos sur le photon en vue de déterminer avec grande précision sa masse et c'est tout le contraire qui se produisit.

    Les scientifiques n'en croyaient pas leurs yeux.
    Ce résultat expérimental très fiable semblait bel et bien remettre en cause la formule de la relativité restreinte d'Albert Einstein.
    Pourquoi?
    Si v>c alors v²>c² , ainsi v²/c²>1 et 1-(v²/c²) < 0.
    La formule ne fonctionne plus puisque lors du passage à la racine carrée, le résultat devient impossible.
    Une racine carrée ne peut contenir que des valeurs positives.
    Afin d'éviter toute esclandre et remise en cause d'un siècle de physique, les expérimentateurs se sont débrouillés pour discréditer une expérience pourtant très fiable.
    Je reste aujourd'hui persuadé des limites de cette relation.

  • 03

    Plutôt algèbre ou géométrie ?

    Plutôt algèbre.
    J'aime manipuler les expressions algébriques.
    Elles reflètent la puissance analytique.
    Un bon professeur doit surprendre ses élèves et calculer rapidement.

  • 04

    Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection

    Je suis spécialisé en calcul différentiel, optimisation et prédiction.

  • 05

    Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths...

    Ma première note en prépa PCSI fut un 2/20.
    La seconde 19/20...
    Oui oui, j'ai déjà galéré.

  • 06

    Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon "matheux" (en plus d'avoir une bosse sur la tête) ?

    Curiosité, puissance analytique, bon niveau de grammaire et de langage, capacité d'analyse des énoncés, un niveau de logique élevé

  • 07

    Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier ou votre scolarité (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d'ingénieurs) ?

    Mon plus beau coup… Un élève a 3/20 de moyenne et est dernier de sa classe en maths en seconde.
    6 heures de cours et un DST plus tard, il est major de sa classe avec un beau 20/20.

  • 08

    Que répondriez-vous à un élève qui dirait que "les maths, ça sert à rien" ?

    Je lui dirais qu’il a raison si son but est de devenir un être moyen dans un monde moyen.
    Ces gens qui ne pondèrent aucune décision, ne font aucun arbitrage décisionnel appuyé sur du rationnel, ne veulent pas apprendre à placer leur argent.
    Si son but est d'être un pâle salarié qui ne se démarque pas et qui attend le week-end et les vacances pour aller avec les autres moutons en vacances.

    Les maths apportent:
    - La rigueur
    - La gestion des décisions
    - L'optimisation des choix financiers
    - La vitesse et la puissance d'analyse relativement aux situations de la vie courante
    - La richesse et un pouvoir sur les ignorants

  • 09

    Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?

    Réussite = Travail * Efficience

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